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深圳风采走势图100期: 碧翰烽:讓教師有尊嚴的教書!

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發表于 2019-12-23 21:57:37 | 只看該作者 回帖獎勵 |倒序瀏覽 |閱讀模式
  2019年,他們有過委屈,有過困惑,有過歡笑,時常引來輿論的熱議。

  他們是人類靈魂的工程師,他們應該享受最為尊嚴的禮遇。

  01:尷尬的懲戒權

  教師懲戒學生,應該是天經地義的,這是教育的重要特征,這是孩子成長的需要。

  一個人在參加工作之前,有兩個地方最為重要,一個是家庭,一個是學校。而且學校的作用,絲毫不亞于家庭,尤其是有的家庭責任感缺乏,幾乎在孩子的成長教育當中嚴重缺席。這一點,往往在我們龐大的留守兒童當中,表現明顯,令人心憂。

  不過,三起涉及教師與學生的案事件,引人深思。

  一者,河南省欒川縣,“二十年后打老師案”引發輿論嘩然。當年的學生不僅用扇耳光的方式毆打自己的初中班主任,而且同行同學還為他錄下了視頻,最終以刑事責任追究結束此案。但此案之影響,非同小可。

  二者,五蓮縣二中楊老師體罰學生事件。僅僅是“用書本打了逃課的學生”,楊老師竟受到了兩次處罰:第一次是停職一個月、道歉、檢查、承擔診療費、取消評優資格、師德考核不合格、黨內警告、行政記過。第二次是扣發一年績效獎金、解聘、納入縣信用黑名單。如此之處罰,引發了輿論嚴重反彈,當地教育部門最終撤銷追加處理決定,將其從原學校調往五蓮一中。

  三者,陜西省商洛市商丹高新學校的一名班主任王某長期辱罵學生事件。在入學的半年內婷婷一直遭受班主任王某的辱罵,王某還誘導全班同學對女生進行人格侮辱。婷婷將此情況跟家人反映后,從6月14號到7月5號婷婷用錄音筆錄了100多條王某辱罵她的語音。這一事件,讓人感到教師體罰的相當之可怕。

  三個事件,引發了人們對于懲戒權與體罰的討論。教師該不該管教學生?能不能實行懲戒?懲戒與體罰的邊界在哪里?

  因此,對于懲戒權,也出現了一些不同的聲音。今年,教育部專門出臺了懲戒權的有關細則,包括罰站、點名批評等等方式,都是可以的。

  盡管如此,仍然還有部分家長并不贊成懲戒權。

  此前中青報一項調查顯示,74.3%的受訪中小學生家長支持學校引入教育懲戒制度,超7成感到老師不敢嚴管學生情況普遍。其中,受訪家長最認可的教育懲戒方式是點名批評,最反感的是言語侮辱。

  但我以為,教師的尊嚴,不只是體現在愛的光輝,還要有敢管敢懲的擔當。只是無論如何,切不可將體罰、侮辱當作懲戒,這樣就大錯特錯,不僅沒有尊嚴,反而形象盡毀。

  02:減負的困惑

  今年的學生家長好象倍加焦慮。

  一篇“南京家長已瘋”的網文流傳網絡,“減負=制造學渣”的結論,讓減負之事背負沉重包袱。不許補課,不許考試,不許公布分數;然后是突擊檢查學校,查看學生書包里有沒有課外輔導教材、作業本;改課表,一天少一節課,小學兩三點就放學回家……這樣一些減負措施,引發當地家長強烈吐槽,并感到由衷焦慮。

  此后,浙江省減負方案“小學生晚9點、初中生晚10點后可拒絕完成作業”“嚴禁發布考試成績和排名”等相關內容同樣引發熱議。

  近日,深圳家長也快被初中學生“綜合素質”的中考綜評”制度逼瘋,質疑其是“形式主義表格、做公益變成作秀擺拍、最終還要拼爹拼媽…”好在這個措施已經暫停了。

  或許,我們的相關部門為了素質教育,為了孩子的健康成長,為了實現孩子的快樂教育,可謂煞費苦心,但是減負豈是一朝一夕之功,談何容易。

  當然,更值得一提的是,25歲的湘西女教師李田田,一文激起千尺浪,不僅撕開了形式主義的頑固,也揭開了教育減負之難的一扇窗。這篇文章提到,為應對上級各類檢查而頻繁打掃衛生,耽誤了教學。

  此文此事引來了輿論的廣泛關注。

  一時之間,學生負擔減負尚未成功,教師又有了負擔之重。

  正如有人提出,鄉村教師參與扶貧的最重要之舉,恰恰就是要教好書。

  而教好書,有時候都顯得特別難,為此,今年國家專門提出要給中小學教師減輕負擔,比如統籌規范督查檢查評比考核事項、社會事務進校園、精簡相關報表填寫工作、抽調借用中小學教師事宜等方面,無非是要把寧靜還給學校、把時間還給教師。

  03:高薪重教!

  令人欣慰的是,教師遇到了高薪,遇到了高素質人才。這或許是一個強烈的信號。

  有著這個強烈信號的城市,就是深圳,中國特色社會主義先行示范區。

  一個消息是:深圳龍華區教育局招聘中小學教師,待遇可謂豐厚:年薪本科生26萬+,研究生28萬+,五險一金,全日制博士獎勵20萬,優秀畢業生獎勵3-8萬,優先申請人才住房、長租公寓。此外,全年帶薪休假165天+。

  另一個引人關注的消息是:此前一份公示名單顯示,深圳中學擬招聘28名教師,有15人是來自清華大學和北京大學,其他人員來自倫敦大學、廈門大學、中國科學技術大學、華東師范大學等知名高校,這份教師名單,含金量非常高。

  前者,既能看到深圳發展、振興教育的誠意與決心,又能看到教師的地位在大大提高。

  而后者,更能說明教師這個崗位,正在吸引一流人才的加入。而不像此前有人所說,教師隊伍往往從二三流人才中所選拔。

  當然,這是在深圳。其它地方能不能有如此高薪,能不能吸引如此高素質人才?還有待進一步觀察。

  但我相信,高薪重教,高素質人才當教師,應是社會文明進步的必由路徑。

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