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深圳风采搅珠颜色: 阿呆爸:亞洲小國的教育奇跡:人均諾獎超美國德國,育兒經只有3個關鍵詞

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發表于 2019-12-13 17:50:49 | 只看該作者 回帖獎勵 |倒序瀏覽 |閱讀模式
  在這個世界上,有很多國家,論面積,人口,都是彈丸小國。但論經濟、軍事、科研、教育,卻又是不折不扣的大國。

  比如,在我們亞洲的心臟部位,就有這樣一個國家。人口只有800多萬,大概是北京人口的三分之一,國土面積也大約只有兩個天津那么大。

  然而,這個國家,卻是一個實力爆表的科技大國。

  其科技之大,僅從一個數據就可看出:它世界貢獻了超過20%的諾貝爾獎獲得者。論人均,它的諾獎得主數量超過美國、德國??蒲Ъ掖蟾龐?萬人。

  我認識幾個做工業產品研發的朋友,他們談起這個國家在軍事、電子、計算機、醫療、生物、航空等領域的實力,經常是感慨萬千。

  這個國家是誰?你大概已經猜到了,以色列。

  一、3個關鍵詞:失敗、自由和質疑

  寫這一篇文章,是因為我最近斷斷續續看完了周軼君的紀錄片:《他鄉的童年》。

  這部紀錄片走訪了芬蘭、日本、印度等國家,深度觀察了他們的教育情況。前幾次,我已經圍繞它,寫了芬蘭篇、印度篇的觀后感,發在了阿呆爸公號上。

  今天,再寫我對色列篇的感受。

  以色列于1948年復國,短短的幾十年里,經濟飛速發展,2018年人均GDP達到40799美元,超過了日本和法國。

  以色列的強國密碼是什么?

  到底是什么力量讓以色列產生源源不斷的科技動力呢?

  《他鄉的童年》就從教育的角度,解釋了這個國度憑什么成為創新國度。

  國家發展根本在于人。

  以色列的強大,受益于豐富的人才資源。而人才資源的背后,又是以色列獨一無二的教育培養體系。

  那么,以色列究竟潛藏著怎樣的教育系統,讓創新在這個神奇的國度,生根發芽,枝繁葉茂?又給我們帶來哪些教育啟示?

  從這部片子里,我總結出以色列教育理念的3個關鍵詞:失敗、自由和質疑。

  二、關鍵詞一:失敗教育

  跟著《他鄉的童年》,一所“Green Start”的學院成為焦點。

  這是以色列阿克發-阿亞洛克高中的延伸學院。

  在這里,學生可以在正統學業之余來這里進行創新想法實踐,可以組建自己的創新團隊,可以將課本上的知識有效運用于現實當中。

  學生們響應積極,愿意花大量的時間和精力來Green Start,充實自己的課余生活。

  某種意義上,它有點像中國很多大學里設置的“大學生創業基地”,給幾間教室,掛幾塊牌子,有興趣就去做點創業項目,失敗了也不要緊。

  這種機制非常重要,Green Start這樣的教育機構的成立,也在為整個國度的創新機制提前育苗。

  可貴的是,孩子們能夠在Green Start如火如荼的創新實踐,折射出的是,來自以色列推崇備至的教育理念:失敗教育。

  因為沒有失敗的后顧之憂,孩子們參與創新研究的積極性才會更主動。

  在“Green Start”學院,有96%的創業項目最后會遭遇失敗的結果。但是無論是學校負責人還是父母都會對他們予以鼓勵,正如其中一位少年CEO的母親所言:

  我認為每個人都需要知道如何應對失敗。

  對于失敗的看法,學校老師的答案依然寬容。

  我想,正是這種對失敗的包容教育,形成了以色列人從努力到失敗,再努力再失敗,繼續努力直到成功的良好創業素質。

  以我的感受來說,中國人普遍對創業失敗的寬容度還不夠,經?;峁諞宰圓渙苛?、異想天開的嘲諷。

  在采訪特拉維夫大學管理學院主任烏迪-阿哈羅尼時,他說:

  在以色列如果創業失敗,投資者會給你更多,因為你失敗了從錯誤中吸取了教訓,犯同樣錯誤的幾率非常低,那么也就意味著成功的幾率提高了。

  他坦言,我們欽佩創業者們一次又一次的嘗試。

  在失敗面前,以色列的孩子是輕松的,因為不必承擔來自失敗的責問和壓力,而是會更受鼓勵。

  以色列學校施行的”教育小丑“計劃,用一個簡單的紅色小丑鼻子寄托了對學生深厚的用心,為孩子們學習生涯帶來每一天的好心情。

  擔任教育小丑的老師會不定時和孩子們進行游戲、跳舞、唱歌等互動活動,并在這些形式中穿插一些知識點,比如性別區分、健康知識等,或者教會孩子們放松。

  這些小丑走到哪,就會給哪里對學生帶來歡聲笑語。這對于死氣沉沉的學校來說,像是給在校的孩子們內心涂抹了一道亮麗的色彩。

  看到這里,我真心羨慕,什么時候中國的學校也能有這樣的“教育小丑”呢?

  三、關鍵詞二:自由教育

  給孩子足夠的自由,是否會搞出大麻煩?

  相信很多中國家長都有這樣的疑惑,片子里以色列的教育家埃亞勒·德隆的教育技巧刷新了我的認知。

  在我們要求孩子這不能做、那不能干、必須十點之前睡覺的時候,埃亞勒-德隆跳脫出了這些規矩。

  他完全把自主權交給了孩子,讓他們自己感受界限在哪里,學會對自己的行為負責。

  給孩子們失敗的自由、課間的愉悅、作息的自由,其實這些還不夠。

  在以色列,有一些父母為了給孩子一個自由的個性化環境,甚至會組織起來,嘗試建一所學校,讓自己的孩子能夠隨自己的本性成長。

  莫迪因市的納達夫民主學校就是一個例子。

  一位母親為了讓自己換了5所學校,仍不能正常上學的5歲女兒有一個適合她的學校,她最終和當地的家長聯合創辦了這所學校。

  女兒在這里能夠快樂的成長,并且吸引了當地許多家長選擇這所學校,從一開始的少數學生到現在成為當地知名的學校。

  家長愿意把自己的孩子放到民主學校,其中一個很重要的原因是,學生可以自行選課,也可以選擇考試科目。

  家長們注重學業,但更看重的是孩子是否能在學校中擁有更多的自主性和自信心。

  在中國,學生家長自己合伙開一所學校?那大概是天方夜譚吧。

  四、關鍵詞三:質疑教育

  在以色列,我們隨時可以看到公共場所埋頭看書的人。

  但實際上,作為一個酷愛看書的民族,以色列人卻常常質疑權威。

  他們在表達質疑時有絕對的言論自由,而且還會被鼓勵提出自己疑問。

  代表權威的老師、父母或上級不怕你抬杠,只希望大家可以把自己的想法說出來。

  敢質疑,這一點對于思維創新和團隊提升來說,非常重要。

  在以色列有一個非常重要的詞,叫虎刺巴。

  它強調的是以色列人大膽、誠實、直率的個性。

  任何人都可以平等地提出自己的疑慮和上級辯論,上級也會通過短信、郵件等形式來詢問下屬的想法,并鼓勵下屬說出自己的觀點。

  孩子放學回家,猶太家長不問學了什么,更不問考試成績,而是問孩子今天問問題了嗎?質疑教育之下,孩子更容易培養出超人的智慧。

  正如以色列某導演在特拉維夫書蟲書店接受采訪所說:

  個人主義時以色列社會最尊重的品質,大多數人不崇尚權威,你可以嘲笑任何東西。

  五、強烈啟示:給孩子自主權

  在《他鄉的童年》里,導演還實地走訪了傳統的宗教幼兒園、科學教育幼兒園,還有基布茲的自然教育幼兒園。

  這讓我們看到,各式各樣的教育理念下生發出的特色學校,構成了以色列復雜的教育系統。

  但是無論是怎樣的教育形式,其內容都是圍繞以最適合孩子的方式來培育孩子。

  我想最能體現這個國家教育成功的就是,他們對個體的尊重。即使你是經歷了失敗,即使你還是一個孩子,都會最大限度給予認可和自主權。

  這樣的教育環境中,每一個個體也更能永續自信,不斷發揮自我價值。

  正如在采訪以色列《創業的國度》作者索爾-辛格時,當被問及如何讓孩子擁有持久對學習動力時,他說,這就要求讓孩子對他們所做的事有更多的控制權。

  讓孩子擁有更多的自主權,意味著需要孩子對自己的行為負責,需要更多的自我管理和自制。在遇到問題時,需要更多靠自己思考和詢問,去解決問題。

  在這一點上,看完《他鄉的童年》,想到我家孩子阿呆現在三歲多,我日常的一些教育,就覺得自己做的很不夠。

  比如說,逛超市,給孩子買零食,阿呆說:我想吃這個。我看看,就覺得不行,不給買。

  買衣服,阿呆說:我喜歡紅色的。我看看,就覺得好丑,不給買。

  買玩具,阿呆說:我要超級飛俠。我就說:家里已經有好幾個超級飛俠了,不行,換一個!

  這些錯誤,中國的爸媽犯的不少吧。總是操心太多,總是一種代替孩子思考的“為你好”,太過有控制欲,而忘記去觀察、去尊重孩子自己的喜好。

  更難得的是通過日常生活的一點一點,讓孩子學會自我管理、自我控制、自我選擇。

  我想,這就是以色列作為創新國度,它的強大,就來源于這些重要的育人理念,靠實打實的教育拼出來的吧。

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